中國兒童中心學(xué)前教育部秉承“共情潤心，雙格發(fā)展”的理念
小運(yùn)動員的霸氣投籃、小腳丫下靈活的傳球、平衡木上輕盈的身姿……11月2日，伴隨著潮水般的“加油”聲，中國兒童中心學(xué)前教育部的700多個孩子參加了“2018年萌娃運(yùn)動會”。為了增強(qiáng)儀式感，幼兒教師們還精心設(shè)計了火炬環(huán)節(jié)，當(dāng)“圣火”點燃的那一刻，孩子們沸騰了！
“共情潤心，雙格發(fā)展”，是中國兒童中心學(xué)前教育部始終秉承的理念?！肮睬椤?，就是共情家長需求、共情幼兒發(fā)展，用愛心潤澤童心；“雙格”，就是促進(jìn)幼兒健康人格、健康體格發(fā)展，讓孩子們擁有充實快樂的童年，為未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
“我們需要回答新時代需要怎樣的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式。在中國兒童中心學(xué)前教育部，我們始終堅持立德樹人不動搖，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，主動應(yīng)對社會發(fā)展變革，積極對話國際前沿理論與實踐，讀懂兒童的語言，關(guān)注每個兒童的發(fā)展需求，輻射并帶動家庭乃至社區(qū)的相關(guān)發(fā)展，努力實現(xiàn)讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育?！敝袊鴥和行膶W(xué)前教育部部長楊彩霞說。
愛潤童心，好老師帶出好孩子
“媽媽，今天可好玩啦！”在幼兒園總不吭聲，回到家卻像“竹筒倒豆子”，這是麗麗；“我不想上幼兒園！”與家長告別時總哭鬧不休，進(jìn)了教室卻能禮貌問好，這是陽陽；“你不聽我的，看我不打你！”在家里從不打人，在班里卻成了“小霸王”，這是團(tuán)團(tuán)……
都說“孩兒臉，說變就變”，孩子們的心思最難琢磨。中國兒童中心學(xué)前教育部老師努力做的，就是觸摸孩子內(nèi)心，盡最大可能與孩子們“共情”。以上這些讓人“身臨其境”的場景，正是老師們通過角色扮演呈現(xiàn)出來的。
那么，問題來了——“遇到這種情景，我會怎么想，該怎么辦？”老師們分成“老師組”“媽媽組”，設(shè)身處地揣摩媽媽、老師、幼兒的心理感受。有了“共情”，再在充分保護(hù)兒童權(quán)利、尊重幼兒和家長的前提下合理引導(dǎo)，往往事半功倍。“這樣的集體學(xué)習(xí)直觀、易懂、可操作性強(qiáng)，很受歡迎。遇到想不明白的問題，經(jīng)驗豐富的骨干教師毫無保留地傳幫帶，新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心請教，大家的師德師風(fēng)建設(shè)熱情空前高漲?！睏畈氏颊f。
在中國兒童中心實驗幼兒園班級門口，最醒目的位置張貼著《師德師風(fēng)承諾書》。在這里，老師們強(qiáng)化依法治教、以德保教意識，師德師風(fēng)建設(shè)納入月考核評價、年終評優(yōu)，若有違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，將被“一票否決”、嚴(yán)肅查處。此外，學(xué)前教育部還通過民主評議、問卷調(diào)查等，構(gòu)建起包括幼兒園、家長、幼兒、社會在內(nèi)的全方位監(jiān)控評價體系。
“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！崩蠋煹膼鄄ト鱿氯ィ斋@的是孩子們一張張陽光般的笑臉、家長們一雙雙信任的眼睛，相互尊重、相互支持的親密家園關(guān)系正在學(xué)前教育部成長得越來越茁壯。
“雙格”發(fā)展，健康成長從小做起
“原來這就是榫卯技術(shù)呀！古代的家具可以不打釘子?！苯鹎飼r節(jié)，北京古代建筑博物館里，中國兒童中心學(xué)前教育部的孩子們圍著博物館講解員，睜大眼睛，聽入了迷。
在學(xué)前教育部，課堂不只在教室，還在北京古代建筑博物館、北京節(jié)水展館、世界地?zé)岵┯[園、國家氣象局；授課的不只是老師，還有博物館講解員、導(dǎo)游、消防員、郵局工作人員；孩子們不只是聽課做游戲，還做月餅、種白菜、種小麥、喂小鴨子……多年來，學(xué)前教育部充分利用各種資源，讓孩子們在豐富多彩的活動中養(yǎng)成健康人格、鍛造健康體格。
推開實驗幼兒園大三班教室，一幅幅稚嫩的水墨丹青映入眼簾：盛開的菊花、開屏的孔雀、水靈的葡萄……“對孩子傳統(tǒng)文化興趣的培養(yǎng)和熏陶，要從小抓起。”大三班教師陳雪介紹，幼兒園根據(jù)孩子們的年齡特點和興趣愛好，帶他們欣賞畫作、嘗試創(chuàng)作，潛移默化讓孩子們喜歡上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
“從小接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓兒童知書達(dá)理，有教養(yǎng)、懂孝敬、講道德，還可以培養(yǎng)他們的民族自豪感及愛國情懷。”楊彩霞舉例介紹，在“中華文化特色實驗課”上，36個漢字成為載體，按照認(rèn)識自己、認(rèn)識家人、認(rèn)識親朋、認(rèn)識周圍、認(rèn)識自然、認(rèn)識動物、認(rèn)識學(xué)習(xí)來分組，一個字打開一扇門，讓孩子們在“趣味書法”“創(chuàng)意美術(shù)”中感受魅力。
“文明其精神，野蠻其體魄”。經(jīng)過多年發(fā)展，學(xué)前教育部還形成教育戲劇、沙盤游戲、民間體育游戲、棒球、輪滑、游泳等一系列特色課程體系，為孩子們的健康體質(zhì)保駕護(hù)航。
“中國兒童中心將兒童發(fā)展置于全生命周期的概念下，正在積極探索在協(xié)同視角下的0—6歲學(xué)前教育一體化的服務(wù)模式，提供豐富的教育環(huán)境，未來將有更多的幼兒和家庭能夠享受這種一體化服務(wù)?！睏畈氏颊f。（記者 張 爍）
