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　　據(jù)媒體報(bào)道，2012年，我國(guó)18至70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本。而韓國(guó)人均年閱讀量約為11本，法國(guó)約為8.4本，日本為8.4至8.5本，美國(guó)為8.7本。此前也有數(shù)據(jù)稱(chēng)，猶太人平均每人一年讀書(shū)64本，中國(guó)人扣除教科書(shū)平均每人一年讀書(shū)連1本都不到。北歐國(guó)家人均年閱讀量達(dá)到24本，而我國(guó)人均年閱讀量?jī)H為6本。

　　作為文明古國(guó)的中國(guó)，閱讀怎么了？閱讀書(shū)籍和考試有關(guān)，閱讀書(shū)籍和教輔讀物有關(guān)，閱讀和心靈空間、閱讀和成長(zhǎng)、閱讀和品位卻漸行漸遠(yuǎn)。與之形成鮮明反差的，是賭博、黃色段子的火爆。在這樣的環(huán)境下，談書(shū)、讀書(shū)都是“不入流”的生活，真正愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)的人面臨著種種困境。

　　一是讀書(shū)無(wú)門(mén)。愛(ài)讀書(shū)的人因?yàn)闆](méi)有固定閱讀場(chǎng)所，想閱讀也難有路子和環(huán)境。比如，貴州安順新馬槽社區(qū)常住人口3萬(wàn)左右，可以提供閱讀的場(chǎng)所只能容納不足50人，大量的社區(qū)甚至從來(lái)沒(méi)有對(duì)應(yīng)閱讀需求而設(shè)置的讀書(shū)場(chǎng)所。很多城市閱報(bào)欄實(shí)際上在和廣告爭(zhēng)奪地盤(pán)，廣告很鮮亮，報(bào)紙更換的周期還達(dá)不到廣告更換的周期。這些都影響了閱讀習(xí)慣的形成和閱讀行為的保持。

　　二是組織乏力。多年來(lái)，很多城市志愿者也在進(jìn)行閱讀組織活動(dòng)，但因?yàn)閳?chǎng)地和經(jīng)費(fèi)欠缺等問(wèn)題，活動(dòng)顯得稀少。閱讀原本是精神的日常需要，是精神的維生素，正常保證非常必要。安順文藝志愿者多年來(lái)一直在組織志愿者閱讀活動(dòng)，其閱讀生活的組織形式，主要有家庭父母與孩子閱讀、社區(qū)與家庭閱讀、志愿者與留守兒童閱讀，等等。閱讀引導(dǎo)對(duì)閱讀起到極大作用，但在實(shí)際操作中，機(jī)制、經(jīng)費(fèi)的局限影響了項(xiàng)目的實(shí)施。許多地方建起了鄉(xiāng)村圖書(shū)館，但圖書(shū)閱讀的情形卻不容樂(lè)觀(guān)，很多設(shè)施常處于廢置狀態(tài)。缺人、缺懂得使用設(shè)施的人，成為真正的硬傷。

　　閱讀是精神日常生活，是精神民生工程，因此全民閱讀需要有機(jī)制的保障。我認(rèn)為，國(guó)家公共文化資金投放可以面向社會(huì)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，但社會(huì)資源如何被發(fā)動(dòng)起來(lái)參與和服務(wù)閱讀，是今天文化資金投入必須考慮的細(xì)節(jié)。大戰(zhàn)略需要小細(xì)節(jié)的合理設(shè)置加以保證，按照認(rèn)可比例，對(duì)相關(guān)服務(wù)支付一定的扶持經(jīng)費(fèi)。另外，建議農(nóng)村基層文化工作者配置要借鑒鄉(xiāng)村教師配置的經(jīng)驗(yàn)，以保證農(nóng)村文化生活有固定場(chǎng)所、有專(zhuān)人配套進(jìn)行管理以發(fā)揮文化空間的作用。鄉(xiāng)村圖書(shū)室需要對(duì)國(guó)家的投資負(fù)責(zé)，假如鄉(xiāng)村文化生活可以像麻將一樣普及，文化陣地的意義一定可以顯現(xiàn)。